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教师教育惩戒权首次写入中央文件 修改教师法能否确保惩戒权落地
2019-09-15 17:26   来源:网络整理   浏览量:
近日,中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)。《意见

  近日,中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)。《意见》明确提出,要“制定实施细则,明确教师教育惩戒权”。

  对此,教育部基础教育司司长吕玉刚在7月9日的新闻发布会上提出,下一步要抓紧修订教师法的有关规定,进一步明晰教师教育惩戒权的行使,保障教师有效地行使惩戒权,促进教师敢管、善管,保障教师的合法权益不受侵害,维护师道尊严。

  吕玉刚的这一看法,与全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇的观点不谋而合。今年全国人大会议期间,周洪宇提交了关于加快修改教师法的议案。他在议案中建议,明确教育惩戒权的具体内容和适用边界。

  周洪宇近日接受《法制日报》记者采访时指出,这是“教师教育惩戒权”第一次写进中央文件,由此可以看出中共中央、国务院对这一问题的重视。

  与此同时,担忧的声音同样存在。

  “针对教师不敢管、不愿管的现象,用校规校纪就可以解决。要实现教学秩序的有序和学生素质的提升,需要从教育理念、教师素质、2019白菜网站大全等方面去努力,如果这些方面的问题不解决,而只是单纯地上升到法律层面,也很难保证惩戒权的落地。”中国政法大学副教授苑宁宁说。

  周洪宇认为,当前之所以出现教育惩戒与体罚界限模糊的情况,主要原因就是缺乏明确的法律规定与细化规则,建议加快修改教师法及相关法律,明确规定“教师教育惩戒权”,为教师合理行使教育惩戒权提供坚实的法律支撑。同时,尽快制定“教育惩戒权”实施细则,从法律上、制度上杜绝教师和学生或家长扯皮情况。

  教师不愿管不敢管学生

  近日,网络上热传的一份《五莲二中关于杨某某体罚学生的处理决定》文件,引起了舆论的热议。

  文件显示,4月29日,因为用课本抽打了两名逃课的学生,山东日照五莲二中的班主任杨某某被学校停职一个月、取消评优,师德考核不及格;近两个月后,五莲县教体局下发文件,对该教师追加处罚,要求学校新学期不再聘用该教师,并将其纳入信用“黑名单”。

  对此,五莲县教育和体育局的工作人员向记者证实,网传消息属实。

  在周洪宇看来,这一事件再次表明,划清实施教育惩戒权和体罚学生之间的界限,已经成为教学管理中无法回避的问题,也成为必须要解决的问题。

  周洪宇指出,在传统观念中,教师惩戒学生并无不妥。但随着社会的发展,人们的权利意识越来越强,家长对教师惩戒学生的容忍度越来越低,因此出现了一些教师只教授知识而不敢管、不愿管学生的现象,进而影响学生的学习成长。

  对于这一现象,全国人大代表、辽宁省辽阳市第一高级中学教师王家娟在教学中也有所了解。

  在王家娟看来,学生违反教学秩序的一些行为,是没有规则意识的体现,不仅会影响自己的学业,其造成的不良影响也会影响到其他学生,教师必须及时予以纠正,否则的话,不仅不利于维护正常的教学秩序,也不利于学生良好品格和习惯的养成。

  事实上,尽管没有明确提出“行使教育惩戒权”的概念,但我国法律中并不缺少与之相关的规定。

  吕玉刚指出,按照我国教育法、教师法的有关规定,教师承担教书育人过程中,具有批评和抵制有害于学生健康成长现象的义务,也就是说,教师有责任、有义务对学生进行管理教育。

  把握惩戒与惩罚界限

  既然法律中已有相关规定,那又是什么原因导致这些规定不能得到很好地落实?

  吕玉刚指出,由于过去这些年一些程序性的规定不是很严密、很规范甚至缺失,也影响了教师正确地行使教育惩戒权。

  “突出表现为,现在有的教师对学生不敢管、不愿管,实际上这是对学生一种不负责任的态度。另外还存在一些过度惩戒的行为,甚至体罚学生,这也是不合适、不应该的。现在社会上还有一种现象,有的家长对教师批评教育孩子也不够理解,甚至造成家校矛盾。”吕玉刚说。

  原因已经找到,如何破解?

  苑宁宁认为,教育中出现的问题,就要通过教育学的方法和教学的手段去解决,“现在老师管不了学生,那可能就是我们对教育的理念和内涵在理解上存在偏差,在针对‘熊孩子’的管理上,通过校规校纪就可以解决这个问题,没有必要上升为法律”。

  苑宁宁认为,在管理学生时,学校可以采取批评教育、通报、检讨、通知家长等方法,这些校规校纪在某种程度上足以解决当前的问题。

  对此,周洪宇和王家娟有不同见解。

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